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中国历史启蒙的全部履历,都在这一篇

更新时间  2022-08-20 18:48 阅读
本文摘要:唐太宗李世民曾经说:“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替”。这句话充实的体现了历史的重要性。历史,是我们每小我私家都无法回避的事实,既有过往的履历总结,也有刚刚发生的已往,我们每小我私家都生活在历史的长河中,无时无刻不在缔造历史,与历史息息相关,无法支解。 已往的历史,无论对错,我们都无法改变,只能去浏览、借鉴,以正当下的衣冠,摆正现有的位置,理清生长的利弊,给未来的历史缔造更多的可能。以上是我对历史的明白,也是我一直希望能渗透给孩子的历史观。

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唐太宗李世民曾经说:“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替”。这句话充实的体现了历史的重要性。历史,是我们每小我私家都无法回避的事实,既有过往的履历总结,也有刚刚发生的已往,我们每小我私家都生活在历史的长河中,无时无刻不在缔造历史,与历史息息相关,无法支解。

已往的历史,无论对错,我们都无法改变,只能去浏览、借鉴,以正当下的衣冠,摆正现有的位置,理清生长的利弊,给未来的历史缔造更多的可能。以上是我对历史的明白,也是我一直希望能渗透给孩子的历史观。所以,问题来了,也是许多朋侪不明白我的地方。

1,为什么要给孩子举行历史启蒙?诚然,对学龄前的儿童谈历史应试,确实太早,也没有须要。我也没计划让孩子在学龄前就透彻明白中国上下5000年的荣辱兴衰,我希望孩子懂一点历史,能给她打开一扇窗,一扇相识已往的窗,让她知道以前的人类是怎样在这个世界上生存的,跟自然界做过什么样的斗争,中国的历史都履历过哪些朝代更迭,以及为什么妈妈小时候没有微信,没有倾听者,更没有好玩的玩具,悦目的影戏。

因此,我给孩子举行历史启蒙,并没有赋予太多的高峻尚的意义,只希望孩子能在浏览历史的历程中,开阔眼界,相识多元的世界,学习昔人的智慧,这些就足矣。如果还能启发孩子思考,引发她的想象力,造就她辩证的看待历史事件,那我会暗自窃喜,因为赚到了。也正因为我们历史启蒙的目的没那么功利,所以启蒙的历程反倒是母慈子孝,其乐陶陶。

2,哪个年事段适合历史启蒙?我在恬恬小班的时候就收藏了一些历史启蒙资源,也在各大论坛学习了一些前辈、牛娃的历史启蒙履历。其时计划到中班下学期逐步的给恬恬介入一些历史故事,然后逐渐过渡到历史体系的启蒙。

机缘巧合,恬恬小班结业那天,我给她穿了一件“汉服”,这也是她第一次穿这种裙子。恬恬很惊奇,不明白这条裙子为什么跟其他的连衣裙纷歧样。当得知这种裙子叫“汉服”时,她既开心又焦虑,小心翼翼的问我:妈妈,我穿了汉服是不是就要背唐诗呀?她的这个问题,让我意识到:也许历史启蒙的黄金时期到了。

其时恬恬未满5岁,对历史朝代的认知仅仅停留在对唐诗有一些肤浅的明白,甚至不知道中国的历史是从什么时候开始,更不知道中原5000年的文明又履历过哪些沧桑往事。我借着“汉服”的来源,给恬恬简朴科普了中国古代的朝代更迭,让她知晓,历史不是只有唐这一个朝代,也不是只有汉服这一种衣饰,各朝各代都有自己的特点和辉煌,如果想要清楚的相识这些已往发生过的事,那么就需要懂一些历史。当我给恬恬解释过这些后,她竟然明白了,追问我:中国这么多朝代都是谁记下来的?古代有人专门记载历史吗?鉴于恬恬给我的反馈,我其时以为历史启蒙可以从中班开始。

不外从我们厥后启蒙的进度来看,我还是建议大家买办再开始启蒙,效率会更高,亲子关系也比力和谐。我想,也许孩子并不懂什么是历史,但她一定能明白发生过的事就是历史,好比上一秒。而一个国家的历史就是指这个国家曾经发生过的所有事件。对历史有了这样的认知,再去谈历史启蒙,计划历史启蒙门路,我认为才是最高效、最能告竣预期的。

3,用什么方式开启历史启蒙?大部门家长以为历史启蒙难以继续,很大水平上是因为孩子没兴趣,家长就更不愿意对牛奏琴,浪费时间了。也正因此,许多家长对历史启蒙的定位都是围绕造就兴趣展开。在我看来,历史只是一门很普通的学科,跟其他学科没有太多的差别,最大的区别可能就在于历史都是由一个个故事组成,是已经发生无法改写故事。

所以与其大费周章的造就孩子对历史的兴趣,不如找到一个孩子感兴趣的切入点,讲一个历史故事。调动孩子的好奇心,让孩子心甘情愿的开启历史学习之旅。就像我们一样,用一件汉服带出一段有趣的来源,从而顺理成章的开启历史启蒙。

4,如何计划历史启蒙门路?第一步:听历史故事我前面说过,历史是有许多的故事组成的,所以孩子的历史启蒙就可以从听历史故事开始,让孩子把历史故事当做平常的小故事去听,不用太在意是历史故事还是神话故事,总归是声情并茂讲的故事就好。通常情况下,孩子都不会排挤。

我们听了一些历史故事音频,市面上常见的历史故事都听过,常爸,凯叔,吴姐姐等,这里我就不做过多评价了。家长可以多找一些音频资源,让孩子试听。选一个孩子最喜欢的版本,多听就好。

以我们听故事的履历来看,只要声音不是特别难听,孩子通常都可以接受。在听的历程中,有自己不明白、听不懂的地方,也会随时提问。

所以这一点,跟英语的听力是一个原理,家长只需要选择适合孩子听的音频即可,剩下的事情就交给孩子自己吧。这里需要特别说明一点,听历史故事,建设使用孩子的碎片时间或者玩玩具的时间。

不要占用黄金鸡娃时间,有点浪费哦。第二步:看历史舆图看历史舆图,目的是让孩子相识历史的演变,建设一个对历史格式的宏观观点。选择让孩子看舆图,也是思量到学龄前的孩子学知识,看书都是从听绘本,看图片开始的。

鉴于他们对图片、声音的敏感度,用这些方法效率会更高。我们看过的图片(舆图)主要有“中国历史朝代纪年图”,“手绘中国历史时间轴”以及“中国舆图”等。特别推荐“中国历史朝代纪年图”,建议贴在孩子随时可以看到的地方。目的有二:一是通过这张图,资助孩子明白中国历史的悠久绵长,纷繁多样,二是通过这张图,资助孩子建设时空感,空口白话的讲述已往,有些抽象难明。

通过这张图,各朝各代跃然纸上,家长用这张图细说某个朝代的历史,更具画面感。第三步:读历史绘本历史启蒙,光靠音频和图片固然不够,鲜活的历史,文化的传承,只有家长陪着孩子全部走一遍,孩子才气心领神会。明白了历史人物所处的情况和处置惩罚事情的念头,孩子才气发生思考和共情,才气借鉴历史的履历,酿成自己的智慧。

我一共买了5套中国历史启蒙方面的书,现在看完了4套,正在准备开启第5套的学习。接下来,我划分先容每套书的特点及阅读方法。1,《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》这是一套适合5岁以上孩子阅读的中国历史百科绘本。该书依托国家博物馆富厚的馆藏资源和专业的师资气力,以大量详实的文物和考古资料为创作依据,以绘本的形式重现历史生活风貌,向宽大少年儿童通报正确的历史观、价值观,从家庭做起。

这套书从孩子需求出发,流传中国声音,弘扬民族自信,向世界讲好中国故事。这套书共5册,涉及商业商业、大河文明、交通生长、家族家庭、饮食文化5大主题,促使孩子举一反三地相识古代中国的方方面面。

思量到孩子在相识历史朝代前,需要对历史有一个宏观的认知,所以我先给孩子读了这套书,让孩子通过文物与考古发现相识真实的历史事件,围绕历史生长的永恒动力,梳理历史生长背后的脉络。让孩子读史鉴今,塑造一个富厚的心田世界。

我们阅读的方法接纳揭秘的方式,我自己会先“备课”,即通读全文,相识一本书的焦点内容及来龙去脉,然后用提问的方式引起孩子的兴趣,再通过绘本里的演变历史,让孩子相识某个事物的生长纪律。由于这套书能将抽象的观点详细化,而且还能与现实生活对照,很巧妙的将历史和现代建设毗连,很容易让孩子有代入感,能身临其境的感受“历史”。2,《幼儿趣味中国历史绘本》这是一套专为3—6岁孩子定制的历史启蒙读本,由故宫博物院院长陈丽华主编,北师大历史学院名师审定,多位优秀童书插画家携手绘制,专业主播倾情献声。这套书荟萃上下五千年历史知识要点,用生动形象的图画和故事带孩子走近历史,感受传统文化源远流长的魅力,学习昔人的履历与智慧,积累富厚知识,为未来专业课的学习打下扎实基础。

全书共10册,按朝代划分,2000多个知识点串联起从上古时代到近代的历史脉络,线索清晰,内容详实,是一套集专业性、严谨性、趣味性、实用性即是一体的幼儿历史启蒙读本。我陪读这套书最深刻的体会是:很是轻松,阅读气氛特别好,孩子不会因为听不懂而没兴趣。因为这套书内容生动有趣,Q萌漫画体现形式也切合孩子兴趣与认知习惯,可以资助孩子轻松相识上下五千年的历史,更有助于造就孩子对历史的兴趣。

我给孩子读这套书通用的方法是:声情并茂。用切合人物特点的声音和心情,将历史故事娓娓道来,让孩子像听故事一样学历史。每讲完一个朝代,会跟孩子一起回首:这本书讲的是什么朝代?有哪些重要的人物以及历史事件?你印象最深刻的是谁?3,《哇!历史原来是这样》如果说《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》是一本正经的讲历史,那么《哇!历史原来是这样》这套绘本则是相对不那么正经的历史启蒙绘本。

因为这套书可以说是一部生活历史微百科,全套共6册,每册都市选择一个和宝宝熟悉的生活场景,好比“洗澡”、“上茅厕”、“买工具”、“看医生”等,用捧腹大笑的诙谐画面,让他们相识这种生活方式的前世今生。这部作品虽然很好玩但其实并不简朴,内含富厚的历史内容和科普知识,每一页都能让宝宝轻松一笑,却又读懂许多历史小知识。每本书在“穿越”中国历史的时间线后,均切换回熟悉的现代生活场景,让孩子感悟到当下生活的便利舒适、康健优美。这套书的画风很斗胆,但并不辣眼睛,最关键的是孩子即便不认识字,也能看懂图。

我买这套书其实有点晚了,差不多读完了前面两套后入了这套书,内里的内容孩子自己看书可以明白80%左右,所以如果想买这套书的家长,可以把它作为历史启蒙的第一套书,作为兴趣的切入点也很是合适。4,《手绘中国历史舆图》这是一套超级无敌大的大百科图书,用孩子看得懂的图片先容了历史地理知识,用会说话的图片,不知不觉,就带孩子走进人类文明,走进山河大川,走进地球的角角落路。

这套书,从满足读者求知欲和洽奇心出发,在全球化视野下徐徐铺开多彩画卷,是一部内在富厚、生动鲜活、融知识性、艺术性、趣味性和教育性为一体的绘本。我最喜欢这套书的地方有两点,一是目录。接纳图片和历史相联合的方式,既能看到历史的进步,也能梳理对应的历史节点。

二是够大。这本绘本正因为够大,才气在一页图纸上出现一个完整的主题,孩子一目了然,不用前后翻书比照。

5,《写给儿童的中国历史》这套书我们还没有开始读,我才开始做阅读前的准备事情。之所以选这套书作为历史启蒙的下一步阅读绘本,有几方面的思量。

一是这套书比力全面系统,我们有了前面的启蒙铺垫,再用这套书作为牢固和精读,在内容和时间顺序方面,比力好衔接。二是这套书用了孩子能听得懂的语言,讲述中国历史上影响子女深远的人、事、时、地、物,让原本抽象难明的看法或庞大配景,变得生动生动、逸趣横生,帮孩子轻松建设清晰的中国正史观点。

三是希望孩子到了8—9岁左右,在时间允许的情况下,能自主阅读一遍,加深对历史的明白。第四步:发挥博物馆的作用我们常说要给孩子读万卷书,也要陪孩子走万里路。那么我们在带着孩子明白中国的风土人情时,既要鉴赏自然风景,也要让孩子浏览深厚的历史沉淀。

切合这个条件的首当其冲非博物馆莫属。博物馆是一个纪录历史的地方,是储存人类文明英华的场所,所以只要有时机,我都带孩子去博物馆。

想让孩子相识历史,能够真正的“触摸”和“感受”到历史,用实物通报知识,引发孩子对历史的兴趣,引导孩子思考,开拓孩子的历史人文视野。深圳的博物馆每逢有新的展览,我都市带孩子前去鉴赏,不外去之前我自己会做大量的作业,尽可能的在博物馆让孩子吸取到更多的知识,让孩子在鉴赏的历程中既能增长知识,还能消除疑惑。

去外地旅行或者回老家,我也会带恬恬去博物馆游览一番。每个地方的博物馆都有其奇特的、与地域相关的展览。

相识一座都会从博物馆开始,是一个不错的选择。(猜猜看,这是哪个博物馆的镇馆之宝)博物馆里没有1+1=2的学科知识,但有历史的厘革,人类的文明以及社会的进步。芸芸众生,在博物馆都能找到缩影。

第五步:国学、古诗周边启蒙自古文史哲不分居,即文学、历史学和哲学是分不开的,文学中也有历史学和哲学,历史学中也有文学和哲学,哲学中也有文学和历史学。所以,搞文学的也要懂历史学和哲学,搞历史学的要懂文学和哲学,搞哲学的也要懂文学和历史学。在历史启蒙这件事上同样适用这个原理,也正好验证了昔人常说的“才学识兼备”。那么在给孩子启蒙的路上,如何“兼备”呢?从文学的角度而言,学龄前的孩子能接触到“文学”只有绘本以及桥梁书,这些还不能算文学作品,但这些作者的文采、想象力以及艺术技巧,其实在平常的亲子阅读中,孩子已耳濡目染,并能在生活中熟练运用。

最直接的体现就是孩子的语言表达能力,会随着孩子阅读量的增加,生活履历的富厚,呈螺旋上升的趋势。从简朴的词句表到达对事件的完整陈述,这都是孩子“文学”进步的体现。

而我们平常给孩子听的、读的声律启蒙,成语或者唐诗宋词等,这些传统国学读物,许多内容也跟历史息息相关。我们读到“世祖中兴延马武”这句时,恬恬问我:这是不是讲的是光武帝?因为我记得有个“光武中兴”的历史故事。我其时好激动,孩子影象力也太好了吧,这都记得。

不外厥后我发现是我记性不太好,因为在讲声律启蒙这一句的前几天,我们恰好读到了秦汉历史,所以孩子另有残存的影象。不外也从侧面说明,文史简直不分居。另外一个周边就是成语故事,许多成语故事都从历史事件总结而来,所以我建议给孩子成语启蒙的时候,最好能选带有历史故事的成语故事。

(成语启蒙这里不详述,有需要请在文末留言)上述五步,是我们从中班到买办上学期的历史启蒙门路,固然了,在绘本阅读方面会有穿插,尤其是讲到某个历史事件,孩子突然遐想到与之相关的历史人物或者类似的历史现象,我们也会翻书去求证。5,历史启蒙用过什么有趣的方法?如果历史启蒙靠读和讲,就能让孩子吸收百分之八十以上的知识点,那就完全没有须要开展其他的运动或游戏了。

尤其是上了小学的孩子,能自己看书,就只管自己看,家长的作用在于跟孩子讨论,辩证的看待历史事件,从中吸取履历,学到昔人的智慧。我为了让孩子保持对历史的兴趣,增加学习的兴趣,跟孩子开展了一些有趣的游戏。

由于现阶段历史知识还不够富厚,所以开展的游戏也以简朴易配合为主。1,朝代排序读完了10本朝代更迭的绘本,我将各朝各代写在了卡片上,让孩子参考“中国历史朝代纪年图”完成朝代排序。

这个游戏的目的是帮孩子再次梳理各朝代的顺序,让孩子理清中国历史的朝代变化。换句话说,读了那么多书,对历史总该有点明白吧。2,历史重大事件归类我选择了一些历史重大的事件,让恬恬将之归类到对应的朝代。

有些历史事件可能都被遗忘在角落里,那就通过游戏,重新回忆起来。这仍是一个影象类的游戏,目的还是一样的,保持清醒的头脑,分清历史事件的所处朝代,牢固历史启蒙历程中学习到的知识点。3,某个主题生长纪律排序因为我们在历史启蒙的历程中,既有纵向的朝代更迭,也有横向的主题生长纪律,所以我选择一些与生活相关的主题,将各个节点的特点写在纸上,让孩子根据历史的生长排序。

这个游戏的目的是让孩子横向的梳理事物的生长纪律,从空间感体会到历史的历程。4,名人墙我选择了“唐宋元明清”五个朝代作为名人墙的配景,让恬恬将她记得或者听到过的名人贴在对应的朝代列。这面名人墙的内容会随着孩子知识的富厚而日益完善,后续我想再用思维导图的形式完善名人墙。

5,跟历史有关的讨论这个游戏我们偶然会当临睡前的小游戏。即我或者孩子随便选一个朝代,然后一人一句来细说跟这个朝代有关的人或物,或者诗词,成语等。游戏虽然很有趣,但就怕孩子玩兴奋了反而睡不着,所以我们也玩的不多。

历史启蒙的内容就分享这么多,为了资助大家理清思路,我将今天的历史启蒙思路做成了思维导图,供大家参考。对于启蒙阶段来说,我希望孩子能略懂点历史,相识延绵了数千年的中华文明,从详细历史的离合悲欢,兴衰成败中,理性的看待今天的人和事,学习昔人的智慧,辩混沌,明是非。其他的,不奢求!愿我的分享,与你有益!。


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